Actualmente, la Dirección del Sistema de Investigaciones —Dicunoc—, a través de conferencias, debates, foros y otras actividades; está llevando a la práctica el contenido del artículo 82 de la Constitución Política de la República de Guatemala, que se refiere a la autonomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala; en uno de los párrafos, señala, “promoverá por todos los medios a su alcance la investigación en todas la esferas del saber humano y cooperará al estudio y solución de los problemas nacionales”. En cumplimiento a este mandato constitucional, la Dicunoc en esta oportunidad ha lanzado al escenario público el análisis científico, académico y crítico, del tema: Funcionalidad de la Evaluación diagnóstica que aplica el Ministerio de Educación a los estudiantes del Nivel Medio.
A través de este estudio se pretenden lograr los siguientes objetivos: a) Contribuir al análisis científico, académico y crítico de los problemas sociales, educativos y ambientales que enfrenta la comunidad educativa universitaria y la sociedad guatemalteca. b) Analizar la funcionalidad de la Evaluación diagnóstica que aplica el Ministerio de Educación a los estudiantes del nivel medio, en los cursos de: Matemática, y Comunicación y Lenguaje. c) Proponer estrategias de solución y/o mejoras al proceso de evaluación diagnóstica que el Ministerio de Educación aplica a los estudiantes del nivel medio.
Para realizar el análisis científico, académico y crítico, se formularon dos preguntas generadoras: a) ¿Por qué el 93 % —en promedio año tras año— de los estudiantes del nivel medio reprueban la evaluación diagnóstica del curso de Matemática que aplica el Ministerio de Educación? b) ¿Por qué el 75% -en promedio año tras año-, los estudiantes del nivel medio, reprueban la evaluación diagnóstica del curso de Comunicación y Lenguaje, que aplica el Ministerio de Educación? Para el efecto, la Dicunoc ha invitado profesionales expertos en educación y en los cursos arriba mencionados, para que analicen con seriedad científica y propiedad técnica este tema, que ahora se trae a discusión.
Con relación a la evaluación diagnóstica, el Ministerio de Educación, señala, “evaluación de tercero básico. Las pruebas aplicadas a tercero básico evalúan destrezas, habilidades y contenidos contemplados para desarrollar competencias para la vida en el área de Matemática y en Lectura. Esta evaluación se realiza de manera periódica y los resultados no son vinculantes a la promoción de los estudiantes”. De acuerdo con este contenido, surgen las siguientes interrogantes ¿En la evaluación diagnóstica —el Ministerio de Educación— evalúa las destrezas, habilidades y contenidos? El Ministerio de Educación ¿No se ha centrado a evaluar únicamente conocimientos? Estas y otras preguntas —seguro— responderán los profesionales panelistas invitados. Continuará…